前辈跟她说处理这些事的时候要尤其注意方式方法，可却没说该用什么样的方式方法。

于是李老师自己悟了悟，觉得所谓的方式方法应当首先就是不要激化矛盾。女生间的很多事都是些鸡毛蒜皮的小事，只要冷处理了一般没多久就会自己过去。

所以当俞晓晨第一次跟她说张晗会在早上的时候提前到学校抄夏依依作业的时候，李老师没有立刻去找张晗。

她这么做一方面是秉承着不激化矛盾的冷处理法，准备自己先观察一阵再说，另一方面她的心里也确实有着亲疏之别——

张晗和夏依依都是她从高一带上来的学生。尤其是夏依依，一直是班长，很得她的偏爱。而俞晓晨虽说是学校教职工的孩子，平日里成绩也很好，但到底是高二分班后才到她班上来的，情份上到底是差一点儿。

所以李老师肯定了俞晓晨在发现同学的问题后就及时跟她汇报的行为，但却不曾及时去处理问题。

直到俞晓晨第二次来找她。

——

这下李老师是想冷处理也冷不了了，毕竟开学才不到一个月，学生就已经第二次来跟她反映同一个问题了。

她认真核对了张晗和夏依依开学以来的作业，结果越核气越大——这个张晗，数学和英语抄就算了，语文也抄。抄就抄了，还抄得一个字不差！

可更让她生气的，是张晗的态度。

张晗坚持说作业都是自己写的，只是偶尔有不会做的题才会去问夏依依。

李老师来了脾气，干脆把作业拿出来一道道对比给她看，让她看看她们连错题都错的一模一样，甚至连语文阅读理解的答案都几乎一字不差。